В рамках ФГОС предполагается использование активных и интерактивных методов, как более действенных и эффективных, среди которых:

Кейс-метод. Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности). Ученики должны исследовать ситуацию, предложить варианты ее разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.

Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.

... Читать дальше »

Согласно части 4 Приложения 7 к СанПиНу 2.2.2/2.4.1340-03 рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране, на уроке не должна превышать: для обучающихся в I–IV классах 15 мин.; для обучающихся в V–VII классах – 20 мин.; для обучающихся в VIII–IX классах – 25 мин.; для обучающихся в X–XI классах на первом часу учебных занятий – 30 мин., на втором – 20 мин.

Распределение времени урока (для онлайн-режима):

• • ... Читать дальше »

Многие родители задаются вопросом, когда же ребенку начать изучать английский или другой иностранный язык. Педагоги и психологи утверждают, что активнее всего дети впитывают знания с 1,5 до 9 лет. Это именно тот возраст, когда у ребенка формируются основные речевые навыки, и его мозг лучше всего воспринимает и запоминает иноязычную речь.

С детьми дошкольного возраста можно с легкостью развивать устную речь, изучая песенки, стихи,считалочки и т.д. А письменный английский лучше всего начать изучать после того, как ребенок усвоил русский алфавит и научился читать и писать на русском языке, иначе может произойти наложение двух языков, и ребенок просто напросто будет путаться в буквах, чтении и т.д.

Но не стоит забывать,что у детей разные способност ... Читать дальше »

Если вы смотрите художественный фильм, то лучше смотреть его по эпизодам 5-7 минут. Сначала обычный просмотр, затем просмотр с английскими субтитрами, во время третьего просмотра выпишите все незнакомые слова и переведите, просмотрите эпизод в 4й раз. Если что-то осталось непонятным, для сравнения включите субтитры или аудио на русском.

1) ОРФОГРАФИЯ (ПРАВОПИСАНИЕ) – ПРОПИСЫВАТЬ СЛОВА НЕСКОЛЬКО РАЗ В СТРОЧКУ;

2) ЧТЕНИЕ – ВЫУЧИТЬ, КАК ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСЯТСЯ БУКВОСОЧЕТАНИЯ И ТРЕНИРОВАТЬ ЧТЕНИЕ ПО ТРЕНАЖЕРУ (напр., УЧЕБНИК «REMEDIAL READING DRILLS.». Обратите внимание, как нужно правильно читать буквосочетания в этом учебнике: EAR (Иэ), OAR (О долгое );

3) ГРАММАТИКА – 1) ИЗУЧИТЬ ТЕМУ (ПРАВИЛО) ПО ОБУЧАЮЩЕМУ ВИДЕО (В ИНТЕРНЕТЕ ИХ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО); 2) ОТРАБОТАТЬ ТЕМУ ПО ЛЮБОМУ ГРАММАТИЧЕСКОМУ ТРЕНАЖЕРУ (НАПР., УЧЕБНИК Ю.Б. ГОЛИЦЫНСКОГО «Грамматика. Сборник упражнений» ИЛИ ЛЮБОЙ ДРУГОЙ);

4) ЛЕКСИКА (СЛОВА) – ЧТОБЫ ЗАПОМИНАТЬ СЛОВА ЛУЧШЕ И БЫСТРЕЕ, ИСПОЛЬЗУЙТЕ МЕТОД АССОЦИАЦИЙ (К ПРИМЕРУ, СЛОВО CATCH (ЛОВИТЬ) ПРОИЗНОСИТСЯ [kætς](кяч), ассоциация (основана на рифме): кяч мяч (ловить мяч);

5) РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ – УЧИТЕСЬ РАЗГОВАРИВАТЬ НА ЯЗЫКЕ, РАЗГОВАР ... Читать дальше »

Педагогическая запущенность - это устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющаяся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании, частой сменой школ и преподавателей, отрицательным влиянием улицы, безнадзорностью.

Но что примечательно, такие школьники, имеют способности и вполне обучаемы, если грамотно выстроить работу с ними. Зачастую на такого ребенка вешается "ярлык" двоечника и лентяя, и ребенок сам начинает верить в это и вести себя соответственно. Как же помочь такому школьнику? 

Во-первых, осуществлять индивид ... Читать дальше »

Изучение иностранных языков можно сравнить с вождением, а учителя с инструктором.

К примеру, перед тем, как сесть за руль, мы знакомим с главными инструментами вождения: руль, коробка передач, скорости, сцепление, ручник, поворотники и т.д., и как они используются.  Так же при знакомстве с иностранным языком мы обучаем словам по теме и в какой фразе или контексте их уместно использовать.

Более того, как в вождении мы выбираем алгоритм («Трогаться» - зажигание, сцепление, первая скорость, газ) и отрабатываем до автоматизма, так и в языке мы отрабатываем произношение слов до автоматизма.

 Нужно заранее проговорить, что мы сейчас будем делать, чтобы по ... Читать дальше »

Хоровое проговаривание как способ группового взаимодействия на уроке является одним из самых эффективных в вовлечении каждого ученика в учебный процесс. 

Данная проблема является актуальной, так как не все дети чувствуют себя уверенно на уроке, и поэтому не всегда активно участвуют в диалогах.

... Читать дальше »