Your English

Современные методы обучения

wisdomz — Sat, 08 Jan 2022 06:31:17 GMT

В рамках ФГОС предполагается использование активных и интерактивных методов, как более действенных и эффективных, среди которых:

Кейс-метод. Задается ситуация (реальная или максимально приближенная к реальности). Ученики должны исследовать ситуацию, предложить варианты ее разрешения, выбрать лучшие из возможных решений.

Метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Проектный метод объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения по ФГОС.

Проблемный метод – предполагает постановку проблемы (проблемной ситуации, проблемного вопроса) и поиск решений этой проблемы через анализ подобных ситуаций (вопросов, явлений).

Метод развития критического мышления через чтение и письмо – метод, направленный на развитие критического (самостоятельного, творческого, логического) мышления.

Эвристический метод – объединяет разнообразные игровые приемы в форме конкурсов, деловых и ролевых игр, соревнований, исследований.

Исследовательский метод перекликается с проблемным методом обучения. Только здесь учитель сам формулирует проблему. Задача учеников – организовать исследовательскую работу по изучению проблемы.

Метод модульного обучения – содержание обучения распределяется в дидактические блоки-модули. Размер каждого модуля определяется темой, целями обучения, профильной дифференциацией учащихся, их выбором.

Требования к дистанционному уроку по СанПиНу

wisdomz — Fri, 07 Jan 2022 16:49:31 GMT

Согласно части 4 Приложения 7 к СанПиНу 2.2.2/2.4.1340-03 рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране, на уроке не должна превышать: для обучающихся в I–IV классах 15 мин.; для обучающихся в V–VII классах – 20 мин.; для обучающихся в VIII–IX классах – 25 мин.; для обучающихся в X–XI классах на первом часу учебных занятий – 30 мин., на втором – 20 мин.

Распределение времени урока (для онлайн-режима):

- ознакомление с инструкцией – 5 минут;
- работа в соответствии со сценарием – 20 минут;
- выполнение индивидуальных заданий по желанию – 10 минут;
- обсуждение результатов урока – 10 минут.

С какого возраста детям лучше изучать английский?

wisdomz — Thu, 30 Dec 2021 16:05:26 GMT

Многие родители задаются вопросом, когда же ребенку начать изучать английский или другой иностранный язык. Педагоги и психологи утверждают, что активнее всего дети впитывают знания с 1,5 до 9 лет. Это именно тот возраст, когда у ребенка формируются основные речевые навыки, и его мозг лучше всего воспринимает и запоминает иноязычную речь.

С детьми дошкольного возраста можно с легкостью развивать устную речь, изучая песенки, стихи,считалочки и т.д. А письменный английский лучше всего начать изучать после того, как ребенок усвоил русский алфавит и научился читать и писать на русском языке, иначе может произойти наложение двух языков, и ребенок просто напросто будет путаться в буквах, чтении и т.д.

Но не стоит забывать,что у детей разные способности: кому-то иностранные языки даются легко, кому-то посложнее. У некоторых детей интерес к языкам появляется очень рано, у других позже или вообще не проявляется. Нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. И, главное, ему должен нравиться процесс изучения.

Учите детишек с легкостью, не перегружайте и не навязывайте иностранный язык. Самый лучший способ - включать аудио на языке (песни, диалоги и т.д.) в то время, когда ребенок играет. Тогда у него включается непроизвольная память и внимание, и ему легче запоминать.

Учите английский легко и с удовольствием!

Как правильно изучать английский по фильмам

wisdomz — Tue, 28 Dec 2021 12:35:00 GMT

Если вы смотрите художественный фильм, то лучше смотреть его по эпизодам 5-7 минут. Сначала обычный просмотр, затем просмотр с английскими субтитрами, во время третьего просмотра выпишите все незнакомые слова и переведите, просмотрите эпизод в 4й раз. Если что-то осталось непонятным, для сравнения включите субтитры или аудио на русском.

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

wisdomz — Tue, 28 Dec 2021 12:35:00 GMT

1) ОРФОГРАФИЯ (ПРАВОПИСАНИЕ) – ПРОПИСЫВАТЬ СЛОВА НЕСКОЛЬКО РАЗ В СТРОЧКУ;

2) ЧТЕНИЕ – ВЫУЧИТЬ, КАК ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСЯТСЯ БУКВОСОЧЕТАНИЯ И ТРЕНИРОВАТЬ ЧТЕНИЕ ПО ТРЕНАЖЕРУ (напр., УЧЕБНИК «REMEDIAL READING DRILLS.». Обратите внимание, как нужно правильно читать буквосочетания в этом учебнике: EAR (Иэ), OAR (О долгое );

3) ГРАММАТИКА – 1) ИЗУЧИТЬ ТЕМУ (ПРАВИЛО) ПО ОБУЧАЮЩЕМУ ВИДЕО (В ИНТЕРНЕТЕ ИХ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО); 2) ОТРАБОТАТЬ ТЕМУ ПО ЛЮБОМУ ГРАММАТИЧЕСКОМУ ТРЕНАЖЕРУ (НАПР., УЧЕБНИК Ю.Б. ГОЛИЦЫНСКОГО «Грамматика. Сборник упражнений» ИЛИ ЛЮБОЙ ДРУГОЙ);

4) ЛЕКСИКА (СЛОВА) – ЧТОБЫ ЗАПОМИНАТЬ СЛОВА ЛУЧШЕ И БЫСТРЕЕ, ИСПОЛЬЗУЙТЕ МЕТОД АССОЦИАЦИЙ (К ПРИМЕРУ, СЛОВО CATCH (ЛОВИТЬ) ПРОИЗНОСИТСЯ [kætς](кяч), ассоциация (основана на рифме): кяч мяч (ловить мяч);

5) РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ – УЧИТЕСЬ РАЗГОВАРИВАТЬ НА ЯЗЫКЕ, РАЗГОВАРИВАЯ. (FACEBOOK – ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА, ГДЕ МОЖНО ПООБЩАТЬСЯ С ИНОСТРАНЦАМИ (ЖЕЛАТЕЛЬНО С БРИТАНЦАМИ, ТАК КАК ОНИ ЯВЛЯЮТСЯ НОСИТЕЛЯМИ ЛИТЕРАТУРНОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

Работа с педагогически запущенными детьми

wisdomz — Tue, 28 Dec 2021 12:40:26 GMT

Педагогическая запущенность - это устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющаяся в неразвитости, необразованности и невоспитанности ребенка, отставании его развития от собственных возможностей, обусловленные отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании, частой сменой школ и преподавателей, отрицательным влиянием улицы, безнадзорностью.

Но что примечательно, такие школьники, имеют способности и вполне обучаемы, если грамотно выстроить работу с ними. Зачастую на такого ребенка вешается "ярлык" двоечника и лентяя, и ребенок сам начинает верить в это и вести себя соответственно. Как же помочь такому школьнику?

Во-первых, осуществлять индивидуальный подход. На каждый урок для такого ученика должны быть заготовлены карточки с заданиями по изучаемой теме, которые он может выполнить, пусть они будут даже самыми элементарными. Ребенку важно почувствовать, что он может самостоятельно выполнить работу. Здесь на первый план выходят такой критерии, как ВЫПОЛНИМОСТЬ, ПРОСТОТА, ЯСНОСТЬ заданий.

Во-вторых, важно похвалить его за их выполнение - создать ситуацию успеха. А успех напрямую связан с мотивацией. Положительные эмоции, полученные на уроке, станут движущей силой в учебе.

В-третьих, важно осуществлять постоянный контроль учебной деятельности педагогически запущенного ребенка в школе. Нужно наладить связь с его родителями, договориться о домашнем контроле подготовки к урокам.

В заключение, подобная работа очень кропотливая и требует от учителя больших усилий, терпения и заинтересованности. Но если выложиться по полной, вы получите подарок в виде благодарного обученного ученика!

За рулем иностранных языков

wisdomz — Tue, 28 Dec 2021 12:35:00 GMT

Изучение иностранных языков можно сравнить с вождением, а учителя с инструктором.

К примеру, перед тем, как сесть за руль, мы знакомим с главными инструментами вождения: руль, коробка передач, скорости, сцепление, ручник, поворотники и т.д., и как они используются. Так же при знакомстве с иностранным языком мы обучаем словам по теме и в какой фразе или контексте их уместно использовать.

Более того, как в вождении мы выбираем алгоритм («Трогаться» - зажигание, сцепление, первая скорость, газ) и отрабатываем до автоматизма, так и в языке мы отрабатываем произношение слов до автоматизма.

Нужно заранее проговорить, что мы сейчас будем делать, чтобы понять, усвоил ученик последовательность или нет.

Не давать сразу сложные задачи, в вождении это может привести к дтп и потери уверенности в себе, в языке - потеря мотивации, неуверенность и т.д.

Хорошо допускать ошибки на этапе изучения, чем больше ошибок ученик совершает, тем больше разных ситуаций можно разобрать, то есть расширить опыт. Спрашивать, почему ты здесь сделал так или использовал это слово, чтобы выяснить, в чем ошибка или заблуждение.

Усложнять задачи постепенно.

Каждый алгоритм отрабатывать, отшлифовывать путем многократного повторения.

Воспользуйтесь этими советами. Удачи Вам на дорогах иностранных языков!

Хоровое проговаривание

wisdomz — Tue, 28 Dec 2021 08:20:24 GMT

Хоровое проговаривание как способ группового взаимодействия на уроке является одним из самых эффективных в вовлечении каждого ученика в учебный процесс.

Данная проблема является актуальной, так как не все дети чувствуют себя уверенно на уроке, и поэтому не всегда активно участвуют в диалогах.

Хоровое проговаривание — это необходимый компонент выработки коммуникативной компетенции. Во-первых, учащимся предлагается безошибочная модель произнесения того, что им предстоит усвоить. При этом учитель может произносить все предложение целиком, разбивать его на меньшие фрагменты, снова сводить воедино, добиваясь правильного произношения смыслового отрезка в нормальном темпе. Психологический эффект хора колоссален: ученики не боятся вслух повторять высказывания, потому что отсутствует индивидуальная оценка их пока еще не совершенной деятельности. Таким образом, тренировка происходит, но оценки нет. Никто не слышит, насколько хорошо или плохо конкретный ученик сейчас произносит данное высказывание. В представлении учеников, учитель тоже слышит только хор, не различая, как именно кто говорит.

Хоровое проговаривание как способ группового взаимодействия помогает преодолеть языковой барьер, вызывает интерес и повышает мотивацию к изучению иностранных языков. Оно является одним из самых эффективных способов вовлечения каждого ученика в учебный процесс и достижения основной цели образования в условиях реализации ФГОС.